名师评析2011陕西中考化学_理化真题

    特点一、【难度适中分布合理】

    西安市第三十中学化学高级教师李亚娥

    2011年的陕西中考命题继续保持了试题一贯的连续性和稳定性。命题依据体现了新课程理念：重视化学基础知识、突出学生学习能力、关注化学实验探究、贴近生活实际。

    一、注重基础知识、全面覆盖基本内容

    从考题涉及的知识点统计，试题对于核心知识的覆盖率很高，同时注重基础内容的考查，所有考题几乎涵盖了《课标》的全部内容。例如第9题考查实验的基本操作、第10题物质的用途与性质的关系、第11题考查物质的组成以及性质、用途、分类等的关系、第14题是关于现在整个社会倡导的关于“节能减排、低碳出行”问题、第16题关注生命中的重要物质以及健康营养的物质、食品的安全，以及我们这个农业大国农作物生长的合适土壤以及增加农作物产量的肥料问题。

    二、情景设计自然，综合进行考查

    新课程下的中考，考题已经不是过去单纯地以知识就知识的机械考题，而是重点放在了考查学生在了解知识的基础上进一步分析问题。例如第12题以日本福岛核电站放射性碘的泄露为真实再现，再联系到真实的化学知识的内容来考查；如第17题以2011年西安世园会长安塔中著名的顶级国宝文物——秦始皇陵铜马车、青铜仙鹤、树下仕女图等具体的图片插入，通过这种综合性和开放性问题考查了学生了解以及掌握有关化学知识以及解决问题的能力，体现了新课标下能力的考查。

    三、注重化学实验，增强实验探究

    化学是一门以实验为基础的自然学科，科学探究是新课程改革的突破口，所以现在中考化学考题就注重继续加强对学生实验探究方面知识的考查。例如第21题以课本出现的几个常见实验来考查学生对基本实验的认识、基础实验的理解和基本回答，考查学生对基本知识的记忆，目的就是进一步加强学生认识实验探究的学习方法。第22题通过常见的铁铝铜的活动顺序的实验探究，让学生充分的体会理解金属的活动性以及金属锈蚀对金属性质的影响，从而让学生充分认识化学物质之间的反应、现象以及条件之间的相互关联，从而考查学生分析问题、解决问题以及实验探究能力的全面考查。

    四、难度适中，阶梯分布合理

    考题继续沿用了前几年的难易比例：易、较易、较难、难的比例。同时选择题、填空题的各空编排都是按照从简到难的阶梯设置，非常合理，区分度好，能面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。2011年中考化学试题是一套比较成功的考题。

    特点二、【注重实验夯实基础】

    西安市第三中学化学高级教师张秀娟

    今年试题结构相对稳定，难度和区分度设置比较合理，没有偏题怪题。对初中化学教学有良好的导向作用，引导教师在以后的教学中紧扣课标、夯实基础，注重知识点的涵盖面、强化对课本基础实验的操作与理解。

    2011年中考化学题型背景新颖，涉及很多热点问题，并对生活中的化学知识进行考查，如选择第12题以日本福岛核电站放射性I－131的泄漏为背景考查了原子的结构和化合价的知识，第14题以低碳生活和节能减排为背景考查了CO2的性质。第16题（Ⅰ）涉及到空气、水的净化与食品营养的知识，第16题（Ⅱ）以食品安全、粮食生产、西安世园会为背景,对日常生活化学知识的考查。17题和21题分别考查金属铜、铁生锈的原因和防锈原理，并考查了合金广泛使用的化学原理。

    同时今年还加大了实验的考查权重，与2010年陕西省中考化学试卷相比，实验所占的分值从15分上升到24分。第9题考查了基本的实验操作，第15题通过实验考查了物质的检验、提纯和鉴别，第18题考查了气体制备、收集和验满等有关知识，第19题通过实验得出硝酸钾的溶解度随温度的变化情况。第21题与22题涉及到了燃烧条件及金属活动性等问题的探究。整个实验考查面广，但考查的都是以课本主体实验为基础，试题中的素材全部来自于教材、《中考说明》。这有利于引导初中化学教学回归课本，减少了出题的偶然性和片面性。

    今年试题延续了去年对化学用语的考查力度，如化学式的意义、化合价的计算及常见化学方程式的书写。化学计算与2010年相比，都涉及到物质纯度的计算，但考查的计算点更多，涉及到密度、体积与质量的关系，并对溶质质量分数的计算进行考查。

    特点三、【从“化学”中学会生活】

    西安市黄河中学化学备课组组长王敏捷

    2011年化学中考试题考点与中考说明保持一致，难度较为适中，基本与去年持平，但是却又有一定的区分度。注重对考生进行基础能力的考察，同时也考察学生的实验探究能力及综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

    考点基本覆盖了2010中考说明所要求的内容，考察了基本的化学概念、物质性质、质量守恒定律、原子的结构、化学式的含义、实验基本操作、溶解度、金属的锈蚀和合金、物质的除杂和分离等。填空题题目素材多来源于教材，但也不拘泥于教材，不回避重点。其中的选做题仍然是以化学与食品、三大合成材料、物质变化为主。7道选择题有5道题目都出现了图示或者是表格，考察学生的观察能力、分析能力和处理信息的能力，体现了试题的多样性功能。物质的变化这个考点今年出现在了填空题并以选做题的形式出现，今年变化比较大的是关于氧气实验室制法考点的考察，往年是在实验题中出现，今年放在填空题里单独考察，同时还要求考生判断不同装置的优缺点，这样就有了一定的区分度。实验仪器的选择和书写也是在填空题中涉及到的。

    化学实验及实验探究题则是以书中的四幅图为情境考察学生对知识点的掌握，有燃烧条件的探究，分子性质的探究，铁生锈条件的探究，CO2和NaOH溶液反应的探究，既要考察学生对知识点的掌握能力还要考察考生化学语言的表达能力，综合性比较强。

    23题计算题中渗透了物理学科的内容，学生需要借助公式ρ=m∕V来进行转化。考察了浓盐酸的物理性质和密封保存的原因，以及溶质质量分数的计算。有些试题以日本核辐射问题，以及西安世园会上的的国宝为情境，但是考察的还是基本的基础知识。今年的化学试题体现了从生活走向化学、从化学走近社会的新课程理念，既有利于推进课程改革向纵深发展，又能体现选拔及检验毕业生学业水平的功能。

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