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来源：家长帮社区 作者：重_楼 2014-03-24 09:48:16
物理
对2014年中考命题的思考2014年中考命题将继续坚持以下原则：重视基础强调能力全面考查体现差异科学规范物理★《义务教育物理课程标准》(2011版)及《陕西省2014初中毕业学业考试说明》解读一、命题依据将《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》调整为《义务教育物理课程标准（2011年版）》
二、考查内容及要求
2014中考报告会强调内容五种能力：观察能力、分析概括能力、分析问题与解决问题的能力、自学能力、实验能力.
1.考试内容新新增以下13处：
（1）通过实验测量物体运动的速度.
（2）通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件.
（3）通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关.
（4）知道大气压强及其与人类生活的关系.
（5）探究浮力大小与哪些因素有关.
（6）知道平面镜成像特点及应用.
（7）观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.
（8）通过实验认识磁场，知道地磁场.
（9）了解电磁感应在生产、生活中的应用.
（10）了解提高机械效率的途径和意义.
（11）了解热机的工作原理.
（12）了解串、并联电路电流和电压的特点
（13）用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象.
2.考试内容删除以下8处：（1）能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类.
2014中考报告会解读：《2014中考说明》删去（1）这条文字，是删去了与物理学关联不强、要求比较宽泛的条目，以减少课程内容。
（2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识.尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见.
（3）能用实验证实电磁相互作用.能举例说明电磁波在日常生活中的应用.
（4）了解物体运动状态变化的原因.
（5）了解测量大气压强的方法.
2014中考报告会解读：《2014中考说明》删去（4）（5）这两条文字，是为了使行文的含义准确，避免重复陈述，并没有删去这两方面的内容要求.
（6）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点.
2014中考报告会解读：《2014中考说明》删去（6）这条文字，是小学科学课程中已学习的物理知识，初中又没有进一步提升的内容，则没有必要进行简单地重复。
（7）颜料的混合
2014中考报告会解读：《2014中考说明》删去（7）这条文字，是初中学生普遍感到有一定难度的知识，他们进入高中后将会进一步学习这些知识，删去后并不影响初中知识结构的系统和完整，这些内容也都可以删去。
（8）了解波在信息传播中的作用
3．考试内容与要求做了调整的有49处，具体对比如下：
| 考查内容 | 2014年 | 2013年 | ||
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物 质 |
物质的形态和变化 |
1 |
描述固、液、气三种物态的基本特征.列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用 |
能区别固、液和气三种物态.能描述这三种物态的基本特征. |
| 2 |
了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度 |
了解液体温度计的工作原理.会测量温度. |
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| 3 |
经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象.用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象. |
通过实验探究物态变化过程.尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来. |
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| 4 |
用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象.了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识. |
能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象.有节约用水的意识. |
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物质的属性 |
5 |
通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述常见物质的这些物理属性. |
能描述物质的一些属性.尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来. |
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| 6 |
知道质量的含义. |
初步认识质量的概念. |
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| 7 |
通过实验，理解密度.会测量固体和液体的密度. |
通过实验理解密度的概念.尝试用密度知识解决简单的问题. |
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| 8 |
了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响. |
了解物质的属性对科技进步的影响. |
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物质的结构与物体的尺度 |
9 |
知道常见物质是由分子、原子构成的. |
知道物质是由分子和原子组成的. |
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| 10 |
知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型.了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展. |
了解原子的核式模型.了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入. |
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| 11 |
了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动. |
大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入. |
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| 12 |
了解物质世界从微观世界到宏观的大致尺寸. |
对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解. |
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新材料及其应用 |
13 |
通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用.了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响 |
初步了解半导体的一些特点.了解半导体材料的发展对社会的影响. |
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初步了解超导体的一些特点.了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响. |
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初步了解纳米材料的应用和发展前景. |
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| 14 |
有合理利用资源，保护环境的意识.能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所作为. |
有保护环境和合理利用资源的意识. |
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运动和相互作用 |
多种多样的运动形式 |
15 |
知道机械运动，举例说明机械运动的相对性. |
能用实例解释机械运动及其相对性. |
| 16 |
通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点.知道分子动理论的基本观点. |
通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些现象. |
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机械运动和力 |
17 |
会根据生活经验估测长度和时间. |
能通过日常经验或自然现象粗略估计时间.能通过日常经验或物品粗略估测长度. |
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| 18 |
通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果. |
了解重力、弹力、摩擦力.认识力的作用效果. |
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| 19 |
通过实验，认识牛顿第一定律.用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象. |
通过实验探究，理解物体的惯性.能表述牛顿第一定律. |
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| 20 |
知道简单机械. |
通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向. |
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| 21 |
通过实验，理解压强.知道日常生活中增大和减小压强的方法. |
通过实验探究，学习压强的概念.能用压强公式进行简单计算.知道增大和减小压强的方法. |
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| 22 |
了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用. |
通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系. |
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| 23 |
通过实验，认识浮力.知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象. |
通过实验探究，认识浮力.知道物体浮沉的条件.经历探究浮力大小的过程.知道阿基米德原理. |
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声和光 |
24 |
通过实验，认识声的产生和传播条件. |
通过实验探究，初步认识声的产生和传播的条件.知道防治噪声的途径. |
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| 25 |
知道噪声的危害和控制的方法. |
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| 26 |
通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点. |
通过实验，探究并了解光的反射和折射的规律. |
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| 27 |
通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象. |
通过观察和实验，知道白光是由色光组成的.比较色光混合与颜料混合的不同现象. |
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| 28 |
知道波长、频率和波速. |
知道波长、频率和波速的关系. |
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电和磁 |
29 |
通过实验，了解电流周围存在磁场，探究并了解通电螺线管外部磁场的方向. |
通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向. |
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| 30 |
通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关. |
通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系. |
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| 31 |
通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件. |
通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件. |
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| 32 |
知道电磁波. |
知道光是电磁波. |
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能量 |
能量、能量的转化和转移 |
33 |
了解能量及其存在的不同形式.描述各种各样的能量和生产、生活的联系. |
通过实例了解能量及其存在的不同形式.能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系. |
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机械能 |
34 |
知道动能、势能和机械能.通过实验,了解动能和势能的相互转化.举例说明机械能和其他形式的能的相互转化. |
能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化.能用实例说明机械能和其他形式的能的转化. |
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| 35 |
知道机械功和功率.用生活中的实例说明机械功和功率的含义 |
知道机械功的概念和功率的概念. 能用生活、生产中的实例解释机械功的含义 |
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结合实例理解功率的概念.了解功率在实际中的应用. |
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| 36 |
知道机械效率. |
理解机械效率. |
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| 37 |
了解人类使用机械的历程.了解机械的使用对社会发展的作用. |
了解机械使用的历史发展过程.认识机械的使用对社会发展的作用. |
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内能 |
38 |
了解内能和热量，从能量转化的角度认识燃料的热值. |
了解内能的概念.能简单描述温度和内能的关系. |
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|
从能量转化的角度认识燃料的热值. |
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了解热量的概念. |
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| 39 |
通过实验，了解比热容.尝试用比热容说明简单的自然现象. |
通过实验，了解比热容的概念.尝试用比热容解释简单的自然现象. |
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电磁能 |
40 |
知道电压、电流和电阻.通过实验，探究电流与电压、电阻的关系.理解欧姆定律. |
通过实验探究电流、电压和电阻的关系.理解欧姆定律，并能进行简单计算. |
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| 41 |
会看、会画简单的电路图. |
会读、会画简单电路图. |
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| 42 |
通过实例理解电功和电功率.知道用电器的额定功率和实际功率. |
理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算.能区分用电器的额定功率和实际功率. |
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| 43 |
通过实验，探究并了解焦耳定律. |
通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比. |
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| 44 |
了解家庭电路.有安全用电和节约用电的意识. |
了解家庭电路和安全用电知识.有安全用电的意识. |
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能量守恒 |
45 |
列举日常生活中能量守恒的实例.有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识. |
能举出日常生活中能量守恒的实例.能用能量转化与守恒的观点分析物理现象. |
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| 46 |
从能量的转化和转移的角度认识效率. |
通过能量的转化和转移，认识效率. |
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| 47 |
知道能量的转化与转移有一定的方向性 |
初步了解在现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性 |
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能源与可持续发展 |
48 |
列举常见的不可再生能源和可再生能源. |
能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点. |
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| 49 |
知道核能等新能源的特点和可能带来的问题. |
了解核能的优点和可能带来的问题. |
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| 2014中考报告会解读：《2014中考说明》压强、欧姆定律、电功和电功率等内容在修订时，删去了“能进行简单计算”这句话，“机械效率”的要求下调为“了解”层次，但不能认为就不要求计算了。“理解”和“了解”，是解决问题时的心智技能水平；计算，是解决问题的形式。这两者之间没有刻板的必然联系。理解的内容，当然要求会计算；了解的，也可以计算。“理解”和“了解”的区别在于：理解需达到转化的水平；而了解只要通过回忆就能解决问题，其情景是常见的、书上的。 |
明确提出了20个实验项目作为学生实验
△基本操作类：7项
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●用刻度尺测量长度、用表测量时间 ●用弹簧测力计测量力 ●用天平测量物体的质量 ●用常见温度计测量温度 ●用电流表测量电流 ●用电压表测量电压 ●连接简单的串联电路和并联电路 |
△测定性实验：4项
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●测量物体运动的速度 ●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 ●测量固体和液体的密度 ●测量小灯泡的电功率 |
△探究性实验：9项
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●探究浮力大小与哪些因素有关 ●探究杠杆的平衡条件 ●探究水沸腾时温度变化的特点 ●探究光的反射规律 ●探究平面镜成像时像与物的关系 ●探究凸透镜成像的规律 ●探究电流与电压、电阻的关系 ●探究通电螺线管外部磁场的方向 ●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 |
| 2014中考报告会解读：“伏安法测电阻”未列入必做学生实验，是因为：(1)从实验能力看，“伏安法测电阻”的电路结构、仪器操作、所测数据都和“20.测量小灯泡的电功率”实验相同；(2)从知识内容看，“伏安法测电阻”和“17.探究电流与电压、电阻的关系”相同，都是欧姆定律；为避免重复，没有把“伏安法测电阻”列入必做学生实验项目，但仍鼓励有条件的学校把它作为学生实验来实施。 |
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